MOSCOW ECONOMIC JOURNAL MOSCOW ECONOMIC JOURNAL Московский экономический журнал 2413-046X 86321 10.55186/2413046X_2024_9_7_327 ymyvxu Экономическая теория Economic theory Экономическая теория THE USE OF VR, AR, MR AND XR TECHNOLOGIES IN THE TRAINING OF FUTURE TEACHERS OF VOCATIONAL TRAINING IN ECONOMICS ПРИМЕНЕНИЕ VR, AR, MR И XR ТЕХНОЛОГИЙ В ОБУЧЕНИИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ Корнеева Наталья Юрьевна Korneeva Natal'ya Yur'evna

кандидат педагогических наук;

candidate of pedagogical sciences;

 Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет Челябинск Россия South Ural State University of Humanities and Pedagogy Chelyabinsk Russian Federation 06 09 2024 06 09 2024 9 7 260 270 08 08 2024 https://ecience.ru/en/nauka/article/86321/view

В данной статье рассматриваются возможности и перспективы применения технологий виртуальной реальности (VR), дополненной реальности (AR), смешанной реальности (MR) и расширенной реальности (XR) в процессе подготовки будущих педагогов профессионального обучения экономического профиля. Современные образовательные технологии стремительно развиваются, и внедрение VR, AR, MR и XR становится все более актуальным в педагогической практике. Эти технологии предлагают новые подходы к обучению, позволяя создавать интерактивные и погружающие образовательные среды, которые способствуют более глубокому пониманию сложных экономических концепций и улучшению практических навыков. В статье анализируются примеры использования данных технологий в различных образовательных учреждениях, обсуждаются их преимущества и потенциальные недостатки. Особое внимание уделяется интеграции VR, AR, MR и XR в учебные программы по экономике, методам оценки их эффективности и влиянию на мотивацию и успеваемость студентов. Представлены результаты исследований, подтверждающие, что использование данных технологий способствует улучшению качества образования, повышению заинтересованности учащихся и развитию их профессиональных компетенций. В заключении делаются выводы о необходимости дальнейшего исследования и разработки методик внедрения VR, AR, MR и XR технологий в образовательный процесс подготовки педагогов, а также о важности повышения квалификации преподавателей для эффективного использования этих инновационных инструментов.

This article examines the possibilities and prospects of using virtual reality (VR), augmented reality (AR), mixed reality (MR) and augmented reality (XR) technologies in the process of training future teachers of vocational training in economics. Modern educational technologies are developing rapidly, and the introduction of VR, AR, MR and XR is becoming increasingly relevant in teaching practice. These technologies offer new approaches to learning, allowing you to create interactive and immersive educational environments that promote a deeper understanding of complex economic concepts and improve practical skills. The article analyzes examples of the use of these technologies in various educational institutions, discusses their advantages and potential disadvantages. Special attention is paid to the integration of VR, AR, MR and XR into economics curricula, methods for evaluating their effectiveness and impact on students' motivation and academic performance. The results of research confirming that the use of these technologies contributes to improving the quality of education, increasing student interest and developing their professional competencies are presented. In conclusion, conclusions are drawn about the need for further research and development of methods for introducing VR, AR, MR and XR technologies into the educational process of teacher training, as well as the importance of teacher training for the effective use of these innovative tools.

 виртуальная реальность (VR) Дополненная реальность (AR) смешанная реальность (MR) расширенная реальность (XR) образование педагоги профессионального обучения экономическое образование инновационные технологии virtual reality (VR) Augmented Reality (AR) mixed reality (MR) augmented reality (XR) education vocational training teachers economic education innovative technologies

Кругликов В.Н. Интерактивное обучение в высшей школе: проблемы и перспективы// Научно-технические ведомости СПбГПУ. Гуманитарные и общественные науки. 2013. № 4(184). С. 66-72. Kruglikov V.N. Interaktivnoe obuchenie v vysshey shkole: problemy i perspektivy// Nauchno-tehnicheskie vedomosti SPbGPU. Gumanitarnye i obschestvennye nauki. 2013. № 4(184). S. 66-72. Сарсимбаева, С. М. Технологии виртуальной и дополненной реальности в образовании / С. М. Сарсимбаева, Ю. В. Корнилов, М. У. Мукашева. - Нур-Султан: Национальная академия образования им. И. Алтынсарина, 2022. - 341 с. Sarsimbaeva, S. M. Tehnologii virtual'noy i dopolnennoy real'nosti v obrazovanii / S. M. Sarsimbaeva, Yu. V. Kornilov, M. U. Mukasheva. - Nur-Sultan: Nacional'naya akademiya obrazovaniya im. I. Altynsarina, 2022. - 341 s. Jinwei L., Ishihara M. A Pilot Experiment on Attention Prompt Method for Car Driving Based on VR Technology. Communications in Computer and Information Science, 2022. 1583 CCIS, pp. 215-222. Jinwei L., Ishihara M. A Pilot Experiment on Attention Prompt Method for Car Driving Based on VR Technology. Communications in Computer and Information Science, 2022. 1583 CCIS, pp. 215-222. Ito T., Mouri K., Okamoto M., Matsubara Y. Development and evaluation of car training system using VR and eye tracking technology. Proceedings - 2022 12th International Congress on Advanced Applied Informatics, IIAI-AAI 2022, pp. 170-173. Ito T., Mouri K., Okamoto M., Matsubara Y. Development and evaluation of car training system using VR and eye tracking technology. Proceedings - 2022 12th International Congress on Advanced Applied Informatics, IIAI-AAI 2022, pp. 170-173. Peckmann, С., Kannen, К., Pensel, M.C., Lux, S., Philipsen, A., Braun, N.. Virtual reality induces symptoms of depersonalization and derealization: A longitudinal randomised control trial, Computers in Human Behavior. 2022. Vol. 131, 107233. Peckmann, S., Kannen, K., Pensel, M.C., Lux, S., Philipsen, A., Braun, N.. Virtual reality induces symptoms of depersonalization and derealization: A longitudinal randomised control trial, Computers in Human Behavior. 2022. Vol. 131, 107233. Davis, S., Nesbitt, K., Nalivaiko, E. Comparing the onset of cybersickness using the Oculus Rift and two virtual roller coasters. Proceedings of the 11th Australasian Conference on Interactive Entertainment (IE 2015). Vol. 167, pp. 3-14. Davis, S., Nesbitt, K., Nalivaiko, E. Comparing the onset of cybersickness using the Oculus Rift and two virtual roller coasters. Proceedings of the 11th Australasian Conference on Interactive Entertainment (IE 2015). Vol. 167, pp. 3-14. Chang, E., Kim, H.T., Yoo, B. Virtual Reality Sickness: A Review of Causes and Measurements, International Journal of Human-Computer Interaction. 2020. Vol. 36(17), pp. 1658-1682. Chang, E., Kim, H.T., Yoo, B. Virtual Reality Sickness: A Review of Causes and Measurements, International Journal of Human-Computer Interaction. 2020. Vol. 36(17), pp. 1658-1682. Duzmanska, N., Strojny, P., Strojny, A. Can Simulator Sickness Be Avoided? A Review on Temporal Aspects of Simulator Sickness. Front. Psychol. 2018. Vol. 9, 2132. Duzmanska, N., Strojny, P., Strojny, A. Can Simulator Sickness Be Avoided? A Review on Temporal Aspects of Simulator Sickness. Front. Psychol. 2018. Vol. 9, 2132. Drummond, A., Sauer, J.D., Ferguson, C.J., Cannon, P.R., Hall, L.C. Violent and non-violent virtual reality video games: Influences on affect, aggressive cognition, and aggressive behavior. Two pre-registered experiments, Journal of Experimental Social Psychology. 2021. Vol. 95, 104119. Drummond, A., Sauer, J.D., Ferguson, C.J., Cannon, P.R., Hall, L.C. Violent and non-violent virtual reality video games: Influences on affect, aggressive cognition, and aggressive behavior. Two pre-registered experiments, Journal of Experimental Social Psychology. 2021. Vol. 95, 104119. Bailenson, J. Experience on demand: What virtual reality is, how it works, and what it can do. W.W. Norton & Company, 2018. 304 p. Bailenson, J. Experience on demand: What virtual reality is, how it works, and what it can do. W.W. Norton & Company, 2018. 304 p.